率先型のリーダーシップ
中堅社員の判断力不足により、チーム全体の意思決定が遅れがちになる
個人の視点に留まり、チーム全体を考慮した行動が取れない
葛藤のある場面で適切な判断ができず、マネージャーへの相談が頻発する
率先垂範の意識が低く、チーム全体のモチベーション向上に貢献できない
本講座で学べるポイント
付加価値の向上 | チームへの貢献と個人業務の両立を図る |
タスクの割り当て | 適切な業務配分と人材育成を実現する |
チームの生産性向上 | 個人成果と組織効率の最適化を図る |
チーム方針の発表 | 上位方針と現場状況の調整を行う |
OJT指導 | 自己業務と後輩育成の効果的な両立を図る |
期待できる効果
個人の行動変容
自分自身の決断傾向を把握することにより、判断の質と速度が向上する
葛藤場面での両立思考により、ストレスを軽減しながら適切な行動が取れる
チーム視点での意思決定により、周囲への影響力と信頼度が向上する
組織パフォーマンスの向上
率先垂範の行動により、チーム全体のモチベーションが向上する
的確な判断と行動により、プロジェクトの進行効率が改善する
適切な業務配分により、チーム全体の生産性が向上する
本講座の特長
何を学ぶか？
1.心理的ハードル軽減
2.身近な事例活用
3.体感ファースト設計
どう学ぶか？
1.段階的スキル積み上げ設計
5つの異なる場面で同じ手法を反復し、決断スキルを体系的に向上
2.目的・振り返り機能による学習効果向上
各決断の理由と変化を振り返り、自己の判断傾向を明確化
3.実践的総合演習による定着促進
実際の職場場面を想定したケースで、即戦力として活用可能なスキルを習得
カリキュラム構成
動画5分
演習100分
5分
NO. | タイトル | 概要 | 形式 | 所要時間 (分) |
|---|---|---|---|---|
1 | イントロダクション | 「自分＝個人」という捉え方から「自分＝チーム」と当事者意識を拡大することが期待されているが、実際に行動として起こせるかという「葛藤」に向き合うことがこのコースのテーマになる | 動画 | 5 |
2 | 率先垂範したほうがよい事は分かっていても現実の様々な状況において実際に行動に起こせるかという前提の上で、いい決断をしていくことが求められる | スライド | 5 | |
3 | Case1：付加価値の向上 | 葛藤が現れるケースにおいて、どのような行動を取るかを判断し（×1問）、追加情報があった場合にその決断を変えるかどうかを考える（×1問） | 演習 | 20 |
4 | Case２：タスクの割り当て | 葛藤が現れるケースにおいて、どのような行動を取るかを判断し（×1問）、追加情報があった場合にその決断を変えるかどうかを考える（×1問） | 演習 | 20 |
5 | Case３：チームの生産性向上 | 葛藤が現れるケースにおいて、どのような行動を取るかを判断し（×1問）、追加情報があった場合にその決断を変えるかどうかを考える（×1問） | 演習 | 20 |
6 | Case４：チーム方針の発表 | 葛藤が現れるケースにおいて、どのような行動を取るかを判断し（×1問）、追加情報があった場合にその決断を変えるかどうかを考える（×1問） | 演習 | 20 |
7 | Case５：OJT指導 | 葛藤が現れるケースにおいて、どのような行動を取るかを判断し（×1問）、追加情報があった場合にその決断を変えるかどうかを考える（×1問） | 演習 | 20 |
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